Гиперактивность у дошкольника: тревожные особенности организма

Дети, по своей природе, очень любознательные и активные существа, которым хочется находиться в постоянном движении. Каждый из них - великий первооткрыватель, готовый познавать этот мир с утра до ночи.

Но одни дети могут прислушаться к просьбе "тихонько посидеть", а другие - продолжают активные игры, даже если их силы на исходе или они уже выжаты, как лимон. Именно поэтому - стоит обратить внимание на два вопроса: как определить, что ребенок гиперактивен, и как помочь ему приобрести важные знания и умение общаться, чтобы он был полноценным членом общества.

Прыгать, бегать и кричать, я честно не могу молчать: что такое "гиперактивность"

Если дословно - гиперактивность — это форма чрезмерной, лишней активности, которая не столько помогает развитию, сколько добавляет трудности на пути к познанию окружающего мира.

У гиперактивных детей преобладают такие качества, как импульсивность и невнимательность, что мешает выполнению монотонной и повторяющейся работы. Эти дети - "шустрики", как их еще называют психологи, подвержены частой и резкой смене настроения, могут быть более конфликтными и менее чувствительными к чужим проблемам, они не готовы спокойно выслушать позицию другого человека - действие у них преобладает над мыслительной деятельностью.

Какие еще черты характерны для гиперактивного ребенка? Повышенная степень тревожности (вне зависимости от важности дела), продолжительное нарушение сна и отсутствие аппетита (либо - ярко выраженная иная форма - постоянный, неутолимый голод), резкие назойливые движения, неловкость, длительные крики и нервные тики.

Не спешите самостоятельно ставить ребенку диагноз "гиперактивность", обратитесь за консультацией к специалистам в данной области - невропатологу и/или психологу. Если диагноз не подтвержден - проявленные симптомы будут сигналом к тому, что необходимо пересмотреть политику воспитания своего чада.

Очень активный и хороший: на что стоит обратить внимание, если гиперактивность подтверждена

В первую очередь - необходимо избегать двух крайностей: излишней жалости и разрешения делать все, что ребенку вздумается, а также - постановки невыполнимых требований, связанных с жесткой формой перевоспитания, преобладанием упреков, угроз и физических наказаний за отказ делать так, как «надо».

Родителям стоит предельно внимательно относиться к собственным эмоциональным всплескам и ссорам в присутствии гиперактивного ребенка - такие ситуации оказывают на "шустриков" более сильное негативное влияние, чем может показаться на первый взгляд. Они не просто впитают модель поведения, как губки, но и дадут обратную импульсивную реакцию в двойном размере.

Весомым шагом на пути к успеху может стать позиция "хорошее поведение - молодец, плохое поведение - молчание", которая позволяет поощрять правильные поступки и "игнорировать" (не выдвигать на передний план) ту деятельность, которая не соответствует правилам приличия и хорошего тона.

При работе на учебных занятиях - учесть, что ребенка легко отвлечь, а потому - обеспечить его таким учебным местом, которое позволит педагогу или воспитателю постоянно отслеживать занятость такого ребенка - это может быть центр в ряду учебных парт или место напротив стола учителя, недалеко от доски.

Задания для таких детей стоит комментировать отдельно, при необходимости - повторить несколько раз одну и ту же информацию, чтобы удостовериться в том, что они не только услышали просьбу, но и поняли, что от них требуется. Чем конкретнее цель и нагляднее результат - тем лучше. Если задание большое - для выполнения с гиперактивным ребенком предстоящую работу можно разделить на несколько частей, а также - включить перерывы, во время которых ребенок сможет сбросить физическое напряжение: походить по комнате, попрыгать на месте, поприседать или сделать несколько других физических упражнений.

Если гиперактивность подтвердили специалисты - не спешите опускать руки, все поправимо. Гиперактивному ребенку необходимы особые образовательные и воспитательные условия, физическая нагрузка, короткие и понятные задания, но также - поддержка и нежность. Если ребенок не чувствует себя обузой - он быстрее идет навстречу, тем самым - уже заметно облегчая себе и другим возможность установки контакта.

Что еще можно предпринять, чтобы облегчить установление контакта между гиперактивным малышом и обществом, которое его окружает?

Прислушиваться к рекомендациям специалистов, учитывать особенности ребенка, поддерживать его шаги на пути к работе над собой.

Удачная идея - подобрать такую форму активности, которая бы заинтересовала самого ребенка. Например, программа "Эмоциональный интеллект" - поможет ребенку лучше разобраться в своих чувствах и эмоция, расширит его способности культуры поведения, научит сглаживать острые углы и общаться с другими ребятами без ссор.

Можно выбрать программу "Зайчик" или "Подготовишка", в которых гиперактивный малыш легко научится читать, освоит основы математики, приобретет новые знания об окружающем мире в игровой форме. Все  занятия исключают обездвиженность, а также - благодаря комфортным условиям, ребенок сможет улучшить навыки общения и завести друзей. Еще одна полезная особенность данных программ заключается в том, что каждая из них позволяет ребенку почувствовать себя успешным, повышая, тем самым, его самооценку и уверенность в собственных силах.

Дополнительно, стоит упомянуть еще несколько советов:

1. Определите и придерживайтесь одной линии поведения. Пусть ребенок знает, что можно, а что нельзя. Не меняйте свое мнение из - за капризов и недовольства чада - условленная последовательность действий помогает ребенку лучше адаптироваться (приспосабливаться) к среде детского сада и школы, где действуют свои правила и запреты.
2. Не обвиняйте малыша в "злоумышленном" плохом поведении. Таким детям труднее контролировать свои эмоции и импульсивные желания - поэтому они часто сначала что - то сделают, а уже потом - думают - стоило ли так поступать.
3. Используйте совместные прогулки. Гуляйте вместе с ребенком, по возможности - участвуйте в совместных играх и не отмахивайтесь от предложения "посмотреть, как он может". Пусть он не просто выплескивает активность на улице, но и чувствует, что его любят, и принимают таким, какой он есть.
4. Практикуйте "тактильные" поощрения. Попробуйте сопровождать слова похвалы и одобрения теплыми и крепкими объятьями — это поможет более эффективно и быстро закрепить положительный опыт у гиперактивных малышей.
5. Исключите рукоприкладство. Не используйте физических наказаний — это не просто оттолкнет вашего ребенка, но и спровоцирует у него импульсивную агрессию, которую он может направить против вас или окружающих людей.

Автор: Дарья Чупина